Ställa rätt frågor ttill barn

Varje solens tid pågår diskussion mellan ungar samt anställda inom förskolor runt angående inom landet. Förskollärarna ser mot för att varenda unge uppmärksammas samt för att varenda får yttra sitt. Allt i enlighet med FN:s överenskommelse angående barns rättigheter. inom skrivelse 12 påpekas för att varenda unge äger korrekt för att komma mot tals. Frågan existerar bara vid vilket sätt. chansen för att anlända mot tals begränsas angående den såsom frågar påverkar barnets berättande. Förskollärare förmå därför behöva insikt angående olika slags samtalstekniker till för att behärska tillgodose barns självklara rättigheter. då syftet existerar för att ta reda vid vilket en unge är kapabel äga varit tillsammans med angående finns både nationella samt internationella rekommendationer liksom pedagoger inom förskolan kunna nyttja sig av.

Barn ifrån cirka fyra kalenderår är kapabel ge tillförlitliga berättelser ifall dem träffas respektfullt från ett intervjuare liksom förmå konsten för att ställa öppna ämnen. detta innebär för att den likt frågar, tillsammans sålunda erhålla egna mening vilket möjligt samt utan inflytelserik alternativt suggestiva problem att diskutera, bör ge barnet tillfälle för att informera självt. ursprunglig då tillgodoses barnets riktig för att komma mot tals.

Att hålla sig mot den öppna intervjutekniken existerar enkelt inom teorin dock betydligt svårare inom praktiken. denna plats gäller detta för att träna ifall samt ifall igen, på grund av för att bli från tillsammans med gamla invanda frågemönster.

Det existerar enstaka förväntansfull skara små människor vid morgonsamlingen inom förskolan vid FN-dagen den 24 oktober. Barnen sitter högtidligt stilla inom ett fingerprydnad mitt vid golvet samt lyssnar vid Gunilla vilket sitter inom mitten tillsammans ett upplyst jordglob inom sitt knä. denna redogör för att samtliga små människor ovan all världen existerar lika många värda, för att barnen besitter korrekt mot lek samt vila samt för att dem vuxna bör lyssna vid barnen. då denna sedan redogör för att samtliga ungar bör undvika våld, blir denna plötsligt avbruten från femårige Oskar.

– Min mor existerar ej snäll.

– dock Oskar. Din mor likt existerar således snäll.

Just inom den denna plats situationen bör Gunilla undvika för att påverka Oskars berättelse.

Tillsammans tillsammans med ett team kollegor ifrån socialtjänsten inom Norrköping, beneath ledning från professor Ann-Christin Cederborg nära Stockholms högskola, besitter jag varit tillsammans med för att ta fram ett modell på grund av socialtjänstens utredningsintervjuer tillsammans med ungar. oss äger praktiserat den inom snart 20 kalenderår samt spridit vår förståelse samt kunskap mot en stort antal kommuner inom landet. Modellen finns sammanfattad inom boken Barnets Röst (Norrköpings samhälle, 2011).

"Intervjuaren kommer snart för att märka för att orden besitter ett förmåga för att öppna upp på grund av realiteter likt möjligen annars inte någonsin skulle komma fram."

Norrköpingsmodellen är vetenskapligt förankrad samt ligger inom linje tillsammans med både svensk lagstiftning samt FN:s överenskommelse ifall barns rättigheter. Fokus ligger vid för att barnet bör bli ett personlig aktör inom ämnen vilket gäller hon alternativt honom egen. Modellen existerar inspirerad från samt existerar mot vissa delar enstaka tillämpning från undersökning nära NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) inom USA liksom bland annat handlar ifall barns förmåga för att informera inom förhållande mot kvaliteten vid frågorna liksom ställs. Forskningen visar för att intervjuaren är kapabel utveckla barnets möjligheter för att ge detaljerade beskrivningar angående den egna verkligheten. detta handlar framförallt angående för att tillämpa enstaka öppen intervjuteknik samt för att anta en strukturerat förhållningssätt.

Det maximalt centrala inom den öppna intervjutekniken existerar termen informera. Uppmaningen informera förmå varieras tillsammans med synonymerna beskriv alternativt förklara. Genom för att nyttja någon från dessa uppmaningar undviks slutna ja- alternativt nejsvar vilket begränsar informationen. Inledningsvis kunna uppmaningen kännas något obekväm till intervjuaren, dock tillsammans med tålmodig träning kommer tekniken mot slut för att sitta. Intervjuaren kommer snart för att märka för att orden äger enstaka förmåga för att öppna upp på grund av realiteter likt möjligen annars inte någonsin skulle komma fram.

– Jag fanns hos mormor inom går.

– Aha, ni plats hos mormor. informera ifall det!

– Vet ni, denna …

Till den öppna intervjutekniken hör även specifika ordval såsom vem, plats, då, hur, vad, vilken/vilka samt varför.

– Jag fanns hos mormor igår.

– Aha ni fanns hos mormor. informera ifall det!

– detta plats jättekul.

– vad fanns detta vilket plats jättekul?

I ett samtal förmå detta existera lämpligt för att då samt då summera vilket barnet sagt tidigare. Sammanfattningen bör existera kortfattad samt precis, utan omskrivningar. Det finns även chans för att nyttja sig från förtydliganden då intervjuaren ej förstår vad barnet menar. Istället på grund av för att intervjuaren bör gissa, uppmanas barnet för att förklara ännu enstaka gång.

– för tillfället förstod jag ej riktigt hur ni menade. kunna ni ta detta ett gång till?

Mindre lämpliga frågetyper existerar dem inflytelserik samt suggestiva, liksom oss samtliga kunna uppleva igen ifrån den vanliga vardagskonversationen. Har ni haft roligt idag? Gick detta bra? Fick ni något gott för att äta? fanns denne snäll mot dig? För för att verkligen erhålla känna till vilket barnet äger varit tillsammans angående bör den likt frågar hålla sig borta ifrån för att påstå något liksom barnet ej sagt. en suggestivt yttrande är kapabel påverka barnets allegori. inom exemplet denna plats nedan ser oss ursprunglig enstaka inflytelserik fråga samt därefter enstaka suggestion var intervjuaren egen kommer tillsammans sina idéer angående händelseförloppet

– ägde ni rolig hos mormor, då?

– Ja.

– Ni bakade semlor, förstår jag.

Med den öppna intervjuteknikens ges barnet däremot chans för att egen informera utan påverkan.

– Hur äger ni haft detta hos mormor?

– Jättebra.

– vilket gjorde du?

– oss fanns vid badhuset.

Hur förmå Gunilla, vilket leder samlingen vid FN-dagen, erhålla Oskar för att informera fritt? inom detta denna plats fallet, då Oskar säger något liksom kunna leda mot anklagelse angående för att unge förmå fara illa, äger förskolan säkert redan sina självklara rutiner. Lämpligt existerar för att efter samlingen sätta sig ner tillsammans med Oskar inom en boende utan andra unge samt be honom informera ifall händelsen enstaka gång till.

– ni sa förut för att din mor ej existerar snäll. informera ifall det!

Egentligen agerar detta ej någon roll hur många likt skrivs alternativt lärs ut angående barns rättigheter ifall detta ej tillämpas inom praktiken. detta betyder för att plats samt ett vilket äger mot arbetsuppgift för att titta mot barnets bästa inom förskolan är kapabel behöva en förändrat förhållningssätt samt nya arbetsmetoder till för att uppfylla barnkonventionens samt lagstiftarens intentioner.