Vad innebär ett specialpedagogiskt arbetssätt

Insatsen vänder sig till:

• förskollärare samt ytterligare anställda likt medverkar inom undervisningen inom förskolan
• lärare samt förskollärare inom förskoleklassen, grundskolan, sameskolan, gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning samt träning vilket motsvarar grundskole- alternativt gymnasieskoleutbildning nära särskilda ungdomshem
• lärare samt ytterligare anställda liksom medverkar inom undervisningen inom anpassad grundskola, anpassad gymnasieskola samt komvux vilket anpassad träning vid elementär samt gymnasial nivå.

Vad existerar Specialpedagogik till lärande?

Specialpedagogik på grund av utbildning existerar en kompetensutvecklingsstöd liksom Skolverket samt Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) erbjuder mot förskolor samt skolor. Stödet riktar sig främst mot legitimerade pedagog samt förskollärare.

Det existerar regeringen likt gett myndigheterna inom uppgift (U2015_05783S, U2018_03106S, U2019_04371S, U2020_06064, U2023_00931, U2023_02132) för att tillhandahålla kompetensutveckling vilket syftar mot för att stärka skolornas generella specialpedagogiska kompetens sålunda för att dem inom högre utsträckning bör behärska justera undervisningen efter ungar samt elevers förutsättningar samt behov. Uppdraget angående Specialpedagogik på grund av utbildning pågår mot tid 2025.

Kompetensutvecklingen bygger vid en kollegialt utbildning tillsammans med stöd från ämne vilket samlats inom därför kallade moduler. inom modulerna finns texter, filmer samt ljudfiler tillsammans underlag på grund av kollegiala konversation samt förslag vid praktiska fakta för att testa inom undervisningen samt följa upp tillsammans tillsammans med kollegor. Materialet inom modulerna tas fram inom nära samverkan tillsammans med vetenskapsman. Skolverket erbjuder även handledarutbildning nära en högskola alternativt akademi till dem pedagog samt förskollärare såsom bör leda detta kollegiala lärandet, samt en stöd mot rektorer inom hur utvecklingsarbetet kunna organiseras.

Ska stödja arbetet tillsammans för att möta varenda elevers behov samt förutsättningar

I enlighet tillsammans uppdraget ifrån regeringen äger Skolverket samt SPSM tagit fram kompetensutvecklingsstöd såsom syftar mot för att stödja skolornas sysselsättning tillsammans med för att möta elevers olika behov samt förutsättningar inom undervisningen. Utgångspunkten existerar skolans ansvar i enlighet med Skollagen för att varenda studenter bör ges den ledning samt stimulans liksom dem behöver inom sitt utbildning samt inom sin personliga tillväxt på grund av för att dem utifrån sina egna förutsättningar bör behärska utvecklas därför långt liksom möjligt i enlighet med utbildningens mål.

Alla elevers utbildning står inom fokus samt lärarna får ta sektion från olika infallsvinklar samt ramverk likt förmå stödja detta professionella samtalet mellan pedagog ifall vilket liksom behöver utvecklas vid den egna skolan samt hur man bäst kunna stödja lärandet hos dem studenter man möter. eftersom målgruppen till stödet främst existerar förskollärare samt pedagog, sålunda fokuserar materialet främst vid detta stöd såsom existerar möjligt för att ge inom ramen till den ordinarie undervisningen. Målsättningen existerar för att lärarna tillsammans hjälp från materialet inom modulerna samt dem pedagogiska samtalen utvecklar undervisningen, därför för att elevernas förutsättningar på grund av utbildning ökar, utan för att detta innebär enstaka orimlig arbetsbelastning på grund av läraren.

Vissa studenter besitter dock behov från särskilt stöd, likt inom vissa fall innebär för att eleven får delar alternativt läka sin utbildning inom ett speciell undervisningsgrupp. Behov från särskilt stöd utreds tillsammans med stöd från anställda tillsammans med specialpedagogisk kompetens samt beslutas från rektor.

Kompetensutvecklingen syftar även mot för att stärka en kollegialt utbildning, var pedagog tillsammans utvecklar sitt sysselsättning samt tar en gemensamt ansvar på grund av utvecklingen från undervisningen. Grupperna leds från handledare såsom via handledarutbildningen får förbättra sin förmåga för att stödja kollegorna inom för att diskutera, problematisera samt testa tillämpning från olika forskningsresultat. Därmed kunna Specialpedagogik till utbildning även stödja lärarna inom för att utföra professionella omröstning samt bedömningar.

Materialet tas fram tillsammans tillsammans forskare

Materialet inom modulerna tas fram inom nära samverkan tillsammans med vetenskapsman, vilket skriver föremål eller textstycken utifrån personlig samt andras undersökning. Inom Specialpedagogik till utbildning existerar detta främst vetenskapsman nära specialpedagogiska institutioner nära olika svenska högskola samt högskolor likt äger anlitats från Skolverket samt SPSM till för att notera föremål eller textstycken utifrån sin forskningskompetens.

Innan ett skrivelse publiceras granskas den från vetenskapsman ifrån något annat högskola alternativt akademi. dem granskande forskarna bidrar tillsammans med en breddat samt fördjupat forskningsperspektiv vid texten. Sammantaget äger vetenskapsman ifrån 15 olika universitet/högskolor deltagit inom modulframtagning samt undersökning inom Specialpedagogik till utbildning. Artiklarna granskas även från Skolverkets samt SPSM:s medarbetare, liksom bör säkerställa för att detta liksom framförs existerar inom enlighet tillsammans skolans styrdokument, uppdragets avsikt samt vetenskap samt testad erfarenhet.

I arbetet tillsammans med kompetensutvecklingsmaterialet ingår även för att förvalta detta ämne vilket tagits fram samt publicerats. Skolverket samt SPSM ansvarar till för att titta mot för att detta ämne vilket finns existerar aktuellt. då detta kommer ändringar inom Skollagen alternativt läroplaner såsom påverkar innehållet, alternativt då fräsch undersökning publiceras såsom besitter innebörd på grund av området, går myndigheterna igenom befintligt ämne samt reviderar inom dialog tillsammans med dem vetenskapsman såsom skrivit texterna.

Bygger materialet vid någon speciell modell?

Skolverket samt SPSM förordar inga särskilda modeller alternativt metoder. inom kompetensutvecklingsstöd liksom Specialpedagogik till utbildning samt inom våra kunskapsöversikter var oss sammanställer undersökning ger oss modell vid perspektiv ifrån undersökning liksom en stöd till skolornas sysselsättning tillsammans för att tolka samt förbättra sin kompetens inom en kunskapsområde.

I artiklarna beskriver olika vetenskapsman flera ingångar, vilket en underlag till kollegial reflektion. inom samt tillsammans för att olika term samt ramverk tas upp samt beskrivs får lärarna tillfälle för att tänka ovan samt värdera hur kunskapen kunna relateras mot deras personlig kontext, därför för att dem kunna utföra professionella val.

Vilka konsekvens ger Specialpedagogik till lärande?

2020 gjorde Skolverket samt SPSM enstaka bedömning från Specialpedagogik på grund av utbildning (Dnr Skolverket 2020:153, Dnr SPSM 9UTV-2018/300). Utvärderingen genomfördes från vetenskapsman nära relaterat till göteborg högskola. Utvärderingen plats både kvantitativ samt kvalitativ, samt utvärderarna konstaterar för att ”En klar utfall från SFL-insatsen existerar för att den bidrog mot för att ge pedagog en större (själv)förtroende samt enstaka större tilltro mot den egna förmågan för att inom högre grad behärska omfatta fler studenter inom den ordinarie undervisningen, särskilt inom kraft från förstärkt kollegialt samarbete samt lärande.”

Efter avslutad kompetensutveckling beskriver lärarna för att insatsen stärkt tilltron mot samt legitimiteten både till detta jobb man redan gjorde vid skolorna, samt detta man tillsammans kom för att förbättra beneath insatsens gång. Utvärderarna drar slutsatsen för att detta plats inom dem förståelse- samt meningsskapande kollegiala samtalen likt modulernas styrka fanns.

Förvaltning samt granskning från material

Material vilket bygger vid undersökning behöver uppdateras samt revideras kontinuerligt till för att artikel betydelsefull. beneath 2023 genomfördes enstaka genomlysning samt uppdatering från befintliga föremål eller textstycken samt modultexter inom Specialpedagogik på grund av utbildning tillsammans med avsikt för att tydliggöra samt förstärka vissa centrala ingångar, såsom

• att anpassningar samt differentiering inom undervisningen syftar mot för att ge eleverna chans för att nå dem kunskaper liksom behövs till godkända bedömning, ej för att sänka förväntningarna alternativt ta försvunnen utmaningar inom lärandet
• att detta existerar läraren såsom utför dem pedagogiska valen inom undervisningen samt lärarens professionella omdöme existerar centralt
• att skolan äger en ansvar till för att ge samtliga studenter chans för att utifrån sina förutsättningar utvecklas således långt vilket möjligt, vilket ej bör förväxlas tillsammans för att studenter lär tillsammans med olika sålunda kallade lärstilar
• att Specialpedagogik på grund av utbildning ej förordar någon speciell teknik alternativt modell inom undervisningen. dem ramverk samt perspektiv såsom presenteras inom materialet utgör olika ingångar liksom vetenskapsman inom dialog tillsammans Skolverket samt SPSM besitter bedömt vilket relevanta utgångspunkter till professionella samtal.